走進屯門天主教中學的校園，總能感受到一股活力在流動。這不是那種喧鬧的躁動，而是學生們在課堂外展現的領導潛能，正被一點一滴地激發出來。作為一個曾在教育領域打滾多年的觀察者，我總被這所學校的獨特氛圍吸引——它不只教書本知識，更把領導力的種子埋進孩子心裡，讓他們在活動中學會扛起責任。或許，這就是天主教教育的精神核心：服務他人，也成就自己。

談到領導力培養，屯天中的做法很接地氣。學校沒有搞什麼高深理論，而是讓學生從日常中練手。比如，學生會不是擺設，而是實打實的決策平台。每年選舉，候選人得親自拉票、辦政見發表會，甚至要面對全校師生的犀利提問。我記得去年有個高一女生，原本害羞得不敢說話，卻在競選過程中學會了組織團隊、傾聽意見，最後當選後還推動了環保回收計畫。這種實戰經驗，比任何課堂講授都來得深刻。

校園活動的亮點，更讓人眼前一亮。年度運動會不只是跑跳競技，學生得全程主導——從策劃賽程到拉贊助，甚至協調志工。去年，一群高二生發起了「社區關懷週」，他們分組探訪屯門的長者中心，設計互動遊戲，還結合課堂學的社會科知識，分析老齡化議題。活動結束後，學生們不是拍拍屁股走人，而是寫反思報告，討論如何改進服務。這種活動不浮面，它把領導力、同理心和實際行動綁在一起，讓孩子明白：領導不是發號施令，而是帶頭解決問題。

社團文化也是培養搖籃。學校的辯論社、戲劇社或科學研習組，都由學長姐當教練，指導新生。我曾旁聽過一場辯論賽，主題是「科技與人文的平衡」，參賽者全是學生自己籌備，從資料蒐集到攻防策略，沒老師插手。結果呢？輸贏不是重點，重要的是他們學會了在壓力下清晰表達、團隊協作。這些經歷，畢業後進了大學或職場，都成了無形資產。

當然，領導力的根扎在天主教價值觀裡。學校強調「僕人領導」——不是高高在上，而是彎腰服務。每週的晨會，總有學生分享服務故事，比如去偏鄉當義教，或在社區清潔活動中擔任組長。這種文化潛移默化，讓孩子懂得權力伴隨責任。有位校友回校演講時說：「屯天中教會我的，不是當老闆，而是當個能點亮別人的火柴。」這話真貼切。

總的來說，屯門天主教中學的領導力培養，是一場靜悄悄的變革。它不張揚，卻在每一次活動、每一場討論中，讓學生從跟隨者變成開拓者。這所學校證明，中學階段不該只是考試工廠，而是人生領導課的起點。或許，未來會有更多孩子從這裡走出去，帶著那份敢於擔當的勇氣，改寫自己的故事。

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